L’ONG Programme d’Appui à la Femme et à l’Enfance Déshéritée (PAFED) a marqué l’événement du SMAE 2024 ce 27 juin 2024, à Sokodé (340 km au nord de Lomé), à travers un message fort : L’éducation transformatrice = des écoles inclusives, équitables, sûres et saines.  

La ville de Dapaong a accueilli la célébration de l’édition 2024 de la Semaine Mondiale d’Action pour l’Education (SMAE). Un évènement qui s’inscrit dans la mise en œuvre des séries d’activités marquants la 2e phase du projet « Accès à l’éducation inclusive » organisée par la Coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour Tous en collaboration avec le Ministère de la coopération Allemande et le CBM. Convaincue que l’éducation togolaise retrouvera ses lettres de noblesse dans la sous-région grâce à la consolidation des efforts déployés par l’Etat togolais et les différents acteurs, la CNT/EPT, porte-voix pour une éducation transformatrice au Togo était dans la région des Savanes le 12 juin dernier pour la célébration de la SMAE 2024 après celle du Plateau-Ouest. Cette édition 2024 est placée sous le thème : l’éducation transforme ! Investissez dans l’éducation publique et l’éducation transformatrice ».    

Dans le cadre de la Semaine d’Action Mondiale pour l’Education,  une séance de sensibilisation sur l’éducation inclusive s’est tenue à Agou, dans le plateau-Ouest, le mercredi 29 mai. Un évènement qui s’inscrit dans la mise en œuvre des séries d’activités marquants la 2e phase du projet « Accès à l’éducation inclusive » organisée par la Coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour Tous en collaboration avec le Ministère de la coopération Allemande et le CBM.

Le Contrôle Citoyen de l’Action Publique (CCAP) est une disposition prise par le Togo pour une gouvernance participative et un développement durable. Cette disposition dans les lois du pays, quoi que salutaire, n’est pas intégrée dans les interventions de beaucoup d’OSC, en particulier celles membres de la CNT/EPT. Pour y remédier, les apprentissages prioritaires retenus par la CNT/EPT pour la période 2024-2026 porteront essentiellement sur le contrôle citoyen, le suivi budgétaire d’une part et le plaidoyer basé sur les évidences d’autre part. A cet effet, elle a mis en place le « Projet d’Appui à une Education de Qualité et Equitable aux Enfants au Togo (PAEQET-TOGO) » financé par Education Out Loud (EOL) qui a permis à la CNT/EPT d’organiser du 07 au 09 mai 2024, un atelier à l’endroit des OSC membres pour une appropriation leurs rôles de contrôle et de veille citoyens. Pendant trois (03) jours, quarante (40) organisations de la société civile togolaise actives en éducation ont échangé sur les cadres de pilotages et de dialogue sectoriel, sur la structuration  du système éducatif togolais, le mécanisme de financement du secteur et le budget citoyen qui est l’outil de prédilection du contrôle de l’action publique. Ceci a été possible grâce à l’appui technique  de deux (02) experts du Secrétariat Technique Permanent du Plan Sectoriel de l’Education (STP/PSE) et d’un (01) expert ) en Contrôle Citoyen de l’Action publique (CCAP) de l’Union des Organisations Non Gouvernementale du Togo (UONGTO). La formation a permis aux OSC de s’approprier les cadres légaux en matière de contrôle et de veille citoyens et d’apprendre des expériences réussies en la matière en témoigne un participant « à partir de cet instant, il est de notre devoir de réunir les acteurs de nos différentes communautés et de commencer à jouer notre rôle véritable de citoyen et de porteur de voix des plus vulnérables grâce à la mise en œuvre des plans d’action que nous même avons élaboré  à cet effet» Coordonnateur de ED (Education Développement). EOL a permis au 40 participant-e-s de repartir avec des connaissances approfondies sur la place de choix dédiée aux Organisations de la Société Civile (OSC) dans la mise en œuvre de la politique éducative dont l’exploitation permettra d’être une force de propositions pour une éducation de qualité, équitable et inclusive aux bénéfices des enfants au Togo. Chaque région éducative est repartie avec une ébauche de plan d’actions régionale en plus du budget citoyen 2023 pour démarrer l’auto organisation au niveau déconcentré sur le CCAP dans l’éducation.

Une bonne gouvernance et une gestion efficace d’une organisation de la société impactent significativement sa durabilité, son efficacité et son leadership. Afin de contribuer à rendre optimal l’ensemble des processus de gouvernance mis en place dans divers documents statutaires, de procédures et de politiques, la Coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour Tous (CNT/EPT) a organisé un atelier de formation à l’endroit des membres de son Conseil d’Administration (CA) et son personnel. Tenu les 20 et 21 Mars 2024 à l’Office de Développement et d’Exploitation des Forêts (ODEF) de Lomé grâce au financement de l’Agence Suédoise de Développement International (ASDI) au projet Renforcement de la Société Civile pour la lutte contre les violences de genre au Togo à travers Plan International Togo, l’atelier a regroupé vingt-deux (22) participant-e-s dont 11 membres du CA et 11 membres du personnel. Durant 02 jours, administrateurs et personnel de la CNT/EPT ont révisé leurs connaissances et pratiques à partir des documents statutaires, de politiques et de procédures pour la gestion quotidienne de l’organisation. Facilité par l’équipe de coordination, les participants ont discuté à bâton rompu et identifié les gaps qui nécessitent des ajustements pour relever le niveau de standards des outils de gouvernance de l’organisation. A l’issue de cette rencontre technique de deux (02) jours, cinq (05) commissions à savoir la commission d’élaboration de rapport moral, des rapports d’activités, des finances et ressources humaines, de la révision des textes et celle l’élaboration du code électoral des membres du CA et d’étude des demandes d’adhésion ont été mises en place avec des cahiers de charges clairs et se chargeront de proposer des solutions visant à combler les gaps en matière statutaires, de politiques et procédures.   La coordination de la CNT/EPT.

Le 4 mai 2023, @PlanIntTogo a remis un lot de matériel informatique et de fournitures de bureau d’une valeur de deux millions deux cent soixante mille (2 260 000 FCFA) au Centre de Référence d’Orientation et de Prise en charge des Enfants en Situation Difficile (CROPESDI) à Lomé. Cette remise a été faite par le biais de la Coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour Tous, partenaire de mise en œuvre du projet « Renforcement de la Société civile pour la lutte contre les violence de genre au Togo ».

L’éducation est officiellement reconnue comme un droit de l’homme depuis l’adoption, en 1948, de la Déclaration universelle des droits de l’homme (DUDH)  qui stipule  en son article 26 que « toute personne à droit à l’éducation ». Cependant, l’accès à l’éducation reste un défi dans nombres de pays du monde. L’ONU estime à 258 millions d’enfants et de jeunes ne sont pas scolarisés, selon les données de l’Institut de Statistique de l’Unesco (ISU) pour l’année scolaire se terminant en 2018. Ce total comprend 59 millions d’enfants en âge de fréquenter le primaire, 62 millions d’enfants en âge de fréquenter le premier cycle du secondaire et 138 millions en âge de fréquenter le deuxième cycle du secondaire. Au Togo, le PSE 2020-2030 révèle qu’au cours de l’année scolaire 2016-17, 9,5, % des enfants en âge de fréquenter l’enseignement primaire étaient en situation de non scolarisation (contre 11,5% en 2010) : 8,1% d’enfants n’ont jamais eu accès à l’école tandis que 1,4% d’enfants ont abandonné de façon précoce. La proportion de jeunes en âge de fréquenter le secondaire (12-18 ans), en dehors du système scolaire est estimée à 16,4% : 4,3% n’ont jamais été scolarisés et 12,1% ont fréquenté l’école mais l’ont abandonné de façon précoce. Au total, on peut estimer à 320 156 le nombre d’enfants en âge de fréquenter l’école (primaire et secondaire) qui étaient en dehors de l’école au moment de l’enquête MICS6 2017. Le PSE 2020-2030 révèle également des disparités liées au sexe : Alors que les chances d’accès à l’enseignement primaire sont quasiment identiques pour les filles (95,2%) et pour les garçons (97,3%), les écarts se creusent au fil du parcours scolaire. Les chances d’achever le primaire sont évaluées à 79,6% pour les filles contre 88,8% pour les garçons, soit une différence de 9,2 points de pourcentage. L’écart continue de se creuser à l’entrée au collège avec un écart de 13,4 points de pourcentage entre les filles et les garçons. Ces disparités continuent à se creuser encore un peu plus dans la mesure où les chances d’achèvement de ce même cycle sont estimées à 42,1% pour les filles, contre 61,2% pour les garçons, soit un écart de près de 20 points de pourcentage. Dans le 2nd cycle du secondaire, les chances d’accès au lycée sont deux fois moindres pour les filles (26,7%) que pour les garçons (52,1%) et celles de l’achever encore un peu plus élevées. L’analyse des disparités entre les différentes régions du pays montre que ce sont les enfants vivant dans la région de Kara (17,3%) et celle des Savanes (13,6%) qui présentent la plus grande probabilité de ne pas être scolarisés. Les objectifs de développement durable, notamment l’ODD4  demande aux pays d’ » Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie » ce qui voudra dire de ne laisser personne de côté, que ce soit les garçons, les filles ou les enfants handicapés. Nous reconnaissons que  notre pays le Togo fait des efforts pour  construire des salles de classes, former les enseignants et les rémunérer, protéger les enfants et jeunes contre les violences éducatives, offrir des centres de formation professionnelles adaptés aux besoins du PND, accompagner les jeunes dans l’entrepreneuriat… CEPENDANT, BEAUCOUP RESTENT A FAIRE… Les défis majeurs que doit relever notre l’Education nationale sont ceux de la construction d’une école plus égalitaire, de l’élévation du niveau de qualification de tous les élèves, du développement de la citoyenneté, de l’émancipation des individus, enfin de l’amélioration des conditions de travail des personnels À la lumière des urgences majeures qui se produisent partout dans le monde et de leur impact dévastateur sur le droit à l’éducation de millions de personnes, en particulier les plus vulnérables, la semaine mondiale d’action pour l’éducation que les 38 coalitions nationales d’éducation est important plus que jamais. C’est un appel urgent et fort aux États, à notre gouvernement et à la communauté éducative dans son ensemble de protéger l’éducation en situations d’urgence. La semaine d’action mondiale pour l’éducation est une occasion unique de s’unir en tant qu’acteurs l et d’appeler à une action urgente pour l’éducation dans les situations d’urgence. La coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour TOUS (CNT/EPT), la faitière des organisations de la société civile active en éducation un appel  pour des environnements d’apprentissage sûrs et accessibles à tous les apprenants dans des situations d’urgence, sans aucune discrimination fondée sur le genre, le handicap, la race, l’origine ethnique ou tout autre facteur. Je vous remercie  

Le gouvernement togolais s’est engagé depuis 2008 dans sa politique de gratuité des frais scolaires à offrir à tous les élèves du primaire public une éducation publique, gratuite de qualité et inclusive sans discrimination depuis Jomtien en 1990, jusqu’à Incheon en 2015 en passant par Dakar en 2000. Cette volonté du gouvernement s’est manifestée par la décision en 2008, de rendre l’école publique gratuite au préscolaire et au primaire. La politique de gratuité a connu un début de mise en œuvre par la suppression des frais de scolarité et la dotation des élèves en manuels de lectures et de calcul grâce aux projets PERI I et II financé par le PME entre 2010-2018. En 2010, le Togo s’est engagé à développer le secteur éducatif à travers le Plan Sectoriel de l’Education triphasé, PSE 2010-2030 qui projette d’atteindre d’ici à 2030 : l’amélioration de l’accès, la qualité et la gouvernance de l’éducation au Togo à travers le développement d’un enseignement fondamental de qualité qui prend en compte le primaire et le secondaire avec pour objectif prioritaire l’atteinte de l’ODD 4.1 De plus, dans sa feuille de route gouvernementale Togo 2025, le gouvernement s’est engagé à améliorer la qualité de l’enseignement à travers le projet 10. L’un des objectifs est de porter à 50% le pourcentage des élèves maîtrisant les fondamentaux en lecture. Malgré la volonté du gouvernement manifestée à travers de nombreux engagements et initiatives, des défis éducatifs liés à la gouvernance, à la qualité et à l’inclusion persistent.   Informations complémentaires : Argumentaire de plaidoyer Validé Stratégie de plaidoyer validé

La coalition nationale togolaise pour l’éducation pour tous (CNT/EPT), est un des six partenaires que compte le programme CLÉ au Togo. Elle a pour mission de « fédérer et renforcer l’action de tous les acteurs et partenaires afin de mobiliser les ressources nécessaires en vue de plaider en faveur du droit à une éducation de qualité accessible à tous les Togolais sans discrimination. » Cette coalition a voulu saisir l’opportunité de la célébration de la Journée Internationale pour l’Éducation (JIE) 2023 qui avait pour thème « Investir dans l’humain, faire de l’éducation une priorité » pour sensibiliser l’opinion publique et par la même occasion, attirer l’attention des décideurs sur les actions urgentes à prendre pour atteindre l’éducation de qualité inclusive d’ici 2030. Objectifs de cette journée :  Rappeler au gouvernement togolais l’urgence de respecter son engagement « d’éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle » à travers l’intégration de la prospective genre et inclusion dans la planification de l’éducation. Rappeler aux autorités locales en charge de l’éducation l’urgence de prendre en compte les questions de genre et d’inclusion dans leur planification de l’éducation au niveau local pour une réalisation effective du droit à l’éducation de tous les enfants togolais. Le Programme CLÉ a participé à cette activité en apportant son appui technique à travers l’animation d’un panel autour des problématiques telles que : avancer avec les défis et perspective pour une intégration effective dans les plans d’éducation nationale afin d’éclairer/sensibiliser les élèves, leurs parents et les décideurs.

Mise sur pied en mars dernier grâce à l’appui de la Coalition Nationale pour l’Education pour Tous (CNT/EPT) et l’ONG BORNE Fonden, l’Union Togolaise des Associations des Parents d’Elèves et Etudiants (UTAPE) s’organise. Ce mardi, son Bureau régional des APE-Lomé-Golfe a été installé. Elu pour cinq ans, il est composé de dix membres et est dirigé par Messan Amouzou. « Nous sommes dans l’obligation de sensibiliser les parents et les élèves pour la réussite de l’éducation au Togo. Nous ferons tout pour qu’à Dapaong par exemple, on n’ait plus des enfants qui conduisent des bétails, des enfants qui cultivent la terre au sud du Togo et des fillettes en âge de fréquenter à Déckon en train de vendre le sexe », a-t-il indiqué tout en ajoutant qu’il compte œuvrer pour sortir le système éducatif togolais de l’ornière. Le bureau installé entend par ailleurs mettre en place les bureaux préfectoraux de l’UTAPE dans tout le Togo. Partenaire privilégié de l’Etat, l’UTAPE travaille aussi avec les ONG locales et internationales, les partenaires financiers et techniques pour la réalisation du droit à l’éducation et les ODD notamment l’ODD4.   Source : Société Civile Média