Le 4 mai 2023, @PlanIntTogo a remis un lot de matériel informatique et de fournitures de bureau d’une valeur de deux millions deux cent soixante mille (2 260 000 FCFA) au Centre de Référence d’Orientation et de Prise en charge des Enfants en Situation Difficile (CROPESDI) à Lomé. Cette remise a été faite par le biais de la Coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour Tous, partenaire de mise en œuvre du projet « Renforcement de la Société civile pour la lutte contre les violence de genre au Togo ».

L’éducation est officiellement reconnue comme un droit de l’homme depuis l’adoption, en 1948, de la Déclaration universelle des droits de l’homme (DUDH)  qui stipule  en son article 26 que « toute personne à droit à l’éducation ». Cependant, l’accès à l’éducation reste un défi dans nombres de pays du monde. L’ONU estime à 258 millions d’enfants et de jeunes ne sont pas scolarisés, selon les données de l’Institut de Statistique de l’Unesco (ISU) pour l’année scolaire se terminant en 2018. Ce total comprend 59 millions d’enfants en âge de fréquenter le primaire, 62 millions d’enfants en âge de fréquenter le premier cycle du secondaire et 138 millions en âge de fréquenter le deuxième cycle du secondaire. Au Togo, le PSE 2020-2030 révèle qu’au cours de l’année scolaire 2016-17, 9,5, % des enfants en âge de fréquenter l’enseignement primaire étaient en situation de non scolarisation (contre 11,5% en 2010) : 8,1% d’enfants n’ont jamais eu accès à l’école tandis que 1,4% d’enfants ont abandonné de façon précoce. La proportion de jeunes en âge de fréquenter le secondaire (12-18 ans), en dehors du système scolaire est estimée à 16,4% : 4,3% n’ont jamais été scolarisés et 12,1% ont fréquenté l’école mais l’ont abandonné de façon précoce. Au total, on peut estimer à 320 156 le nombre d’enfants en âge de fréquenter l’école (primaire et secondaire) qui étaient en dehors de l’école au moment de l’enquête MICS6 2017. Le PSE 2020-2030 révèle également des disparités liées au sexe : Alors que les chances d’accès à l’enseignement primaire sont quasiment identiques pour les filles (95,2%) et pour les garçons (97,3%), les écarts se creusent au fil du parcours scolaire. Les chances d’achever le primaire sont évaluées à 79,6% pour les filles contre 88,8% pour les garçons, soit une différence de 9,2 points de pourcentage. L’écart continue de se creuser à l’entrée au collège avec un écart de 13,4 points de pourcentage entre les filles et les garçons. Ces disparités continuent à se creuser encore un peu plus dans la mesure où les chances d’achèvement de ce même cycle sont estimées à 42,1% pour les filles, contre 61,2% pour les garçons, soit un écart de près de 20 points de pourcentage. Dans le 2nd cycle du secondaire, les chances d’accès au lycée sont deux fois moindres pour les filles (26,7%) que pour les garçons (52,1%) et celles de l’achever encore un peu plus élevées. L’analyse des disparités entre les différentes régions du pays montre que ce sont les enfants vivant dans la région de Kara (17,3%) et celle des Savanes (13,6%) qui présentent la plus grande probabilité de ne pas être scolarisés. Les objectifs de développement durable, notamment l’ODD4  demande aux pays d’ » Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie » ce qui voudra dire de ne laisser personne de côté, que ce soit les garçons, les filles ou les enfants handicapés. Nous reconnaissons que  notre pays le Togo fait des efforts pour  construire des salles de classes, former les enseignants et les rémunérer, protéger les enfants et jeunes contre les violences éducatives, offrir des centres de formation professionnelles adaptés aux besoins du PND, accompagner les jeunes dans l’entrepreneuriat… CEPENDANT, BEAUCOUP RESTENT A FAIRE… Les défis majeurs que doit relever notre l’Education nationale sont ceux de la construction d’une école plus égalitaire, de l’élévation du niveau de qualification de tous les élèves, du développement de la citoyenneté, de l’émancipation des individus, enfin de l’amélioration des conditions de travail des personnels À la lumière des urgences majeures qui se produisent partout dans le monde et de leur impact dévastateur sur le droit à l’éducation de millions de personnes, en particulier les plus vulnérables, la semaine mondiale d’action pour l’éducation que les 38 coalitions nationales d’éducation est important plus que jamais. C’est un appel urgent et fort aux États, à notre gouvernement et à la communauté éducative dans son ensemble de protéger l’éducation en situations d’urgence. La semaine d’action mondiale pour l’éducation est une occasion unique de s’unir en tant qu’acteurs l et d’appeler à une action urgente pour l’éducation dans les situations d’urgence. La coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour TOUS (CNT/EPT), la faitière des organisations de la société civile active en éducation un appel  pour des environnements d’apprentissage sûrs et accessibles à tous les apprenants dans des situations d’urgence, sans aucune discrimination fondée sur le genre, le handicap, la race, l’origine ethnique ou tout autre facteur. Je vous remercie  

Le gouvernement togolais s’est engagé depuis 2008 dans sa politique de gratuité des frais scolaires à offrir à tous les élèves du primaire public une éducation publique, gratuite de qualité et inclusive sans discrimination depuis Jomtien en 1990, jusqu’à Incheon en 2015 en passant par Dakar en 2000. Cette volonté du gouvernement s’est manifestée par la décision en 2008, de rendre l’école publique gratuite au préscolaire et au primaire. La politique de gratuité a connu un début de mise en œuvre par la suppression des frais de scolarité et la dotation des élèves en manuels de lectures et de calcul grâce aux projets PERI I et II financé par le PME entre 2010-2018. En 2010, le Togo s’est engagé à développer le secteur éducatif à travers le Plan Sectoriel de l’Education triphasé, PSE 2010-2030 qui projette d’atteindre d’ici à 2030 : l’amélioration de l’accès, la qualité et la gouvernance de l’éducation au Togo à travers le développement d’un enseignement fondamental de qualité qui prend en compte le primaire et le secondaire avec pour objectif prioritaire l’atteinte de l’ODD 4.1 De plus, dans sa feuille de route gouvernementale Togo 2025, le gouvernement s’est engagé à améliorer la qualité de l’enseignement à travers le projet 10. L’un des objectifs est de porter à 50% le pourcentage des élèves maîtrisant les fondamentaux en lecture. Malgré la volonté du gouvernement manifestée à travers de nombreux engagements et initiatives, des défis éducatifs liés à la gouvernance, à la qualité et à l’inclusion persistent.   Informations complémentaires : Argumentaire de plaidoyer Validé Stratégie de plaidoyer validé

La coalition nationale togolaise pour l’éducation pour tous (CNT/EPT), est un des six partenaires que compte le programme CLÉ au Togo. Elle a pour mission de « fédérer et renforcer l’action de tous les acteurs et partenaires afin de mobiliser les ressources nécessaires en vue de plaider en faveur du droit à une éducation de qualité accessible à tous les Togolais sans discrimination. » Cette coalition a voulu saisir l’opportunité de la célébration de la Journée Internationale pour l’Éducation (JIE) 2023 qui avait pour thème « Investir dans l’humain, faire de l’éducation une priorité » pour sensibiliser l’opinion publique et par la même occasion, attirer l’attention des décideurs sur les actions urgentes à prendre pour atteindre l’éducation de qualité inclusive d’ici 2030. Objectifs de cette journée :  Rappeler au gouvernement togolais l’urgence de respecter son engagement « d’éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle » à travers l’intégration de la prospective genre et inclusion dans la planification de l’éducation. Rappeler aux autorités locales en charge de l’éducation l’urgence de prendre en compte les questions de genre et d’inclusion dans leur planification de l’éducation au niveau local pour une réalisation effective du droit à l’éducation de tous les enfants togolais. Le Programme CLÉ a participé à cette activité en apportant son appui technique à travers l’animation d’un panel autour des problématiques telles que : avancer avec les défis et perspective pour une intégration effective dans les plans d’éducation nationale afin d’éclairer/sensibiliser les élèves, leurs parents et les décideurs.

Mise sur pied en mars dernier grâce à l’appui de la Coalition Nationale pour l’Education pour Tous (CNT/EPT) et l’ONG BORNE Fonden, l’Union Togolaise des Associations des Parents d’Elèves et Etudiants (UTAPE) s’organise. Ce mardi, son Bureau régional des APE-Lomé-Golfe a été installé. Elu pour cinq ans, il est composé de dix membres et est dirigé par Messan Amouzou. « Nous sommes dans l’obligation de sensibiliser les parents et les élèves pour la réussite de l’éducation au Togo. Nous ferons tout pour qu’à Dapaong par exemple, on n’ait plus des enfants qui conduisent des bétails, des enfants qui cultivent la terre au sud du Togo et des fillettes en âge de fréquenter à Déckon en train de vendre le sexe », a-t-il indiqué tout en ajoutant qu’il compte œuvrer pour sortir le système éducatif togolais de l’ornière. Le bureau installé entend par ailleurs mettre en place les bureaux préfectoraux de l’UTAPE dans tout le Togo. Partenaire privilégié de l’Etat, l’UTAPE travaille aussi avec les ONG locales et internationales, les partenaires financiers et techniques pour la réalisation du droit à l’éducation et les ODD notamment l’ODD4.   Source : Société Civile Média

La Coalition Nationale Togolaise pour l’Éducation Pour Tous (CNT-EPT) a effectué du 10 au 16 décembre une visite de travail auprès de la CN-EPT/BF, son homologue du Burkina Faso. Conduite par son président du conseil d’administration Mr Egbenyimon EYESSI, la délégation comptait également en son sein la trésorière générale, la coordonnatrice nationale par intérim et le Responsable Administratif et financier de la CNT-EPT.   Au cours de la visite, la délégation togolaise a pu s’imprégner de l’expérience de plaidoyer et de collaboration de la Coalition du Burkina Faso avec les autorités et les autres acteurs pour la mise en œuvre de l’Éducation en Situation d’urgence. Elle a également eu des séances de travail avec des acteurs institutionnels dont le secrétariat Technique de l’Éducation en Situation d’Urgence et effectué une visite de terrain à Kaya pour toucher du doigt la réalité des interventions des différents acteurs pour apporter une réponse aux besoins éducatifs des élèves et enfants déplacés internes.

De par sa vison, celle de « contribuer à l’émergence d’un système éducatif de qualité, inclusif, accessible à tous au Togo et qui offre des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour un développement humain durable », la coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour tous (CNT/EPT) s’est engagée aux cotés de l’Etat par des actions de plaidoyer, de mobilisation sociale, de renforcement de capacités, de communication, de recherches et de publications. Entre 2020-2021, la CNT/EPT a mobilisé des ressources auprès OXFAM-IBIS à travers Education à Voix Haute/Education Out Loud phase I (EOL I) au projet « renforcement de la gouvernance et de l’inclusion dans le système éducatif » de la Coalition pour appuyer le ministère à travers les activités suivantes :  Formation de 60 chefs d’établissement sur l’utilisation des outils de collectes statistiques prenant en compte les enfants handicapés, Appui à 20 formateurs d’ENI pour l’élaboration des outils de suivi de la dimension EI, Appui à la planification budgétaire à l’endroit de 60 membres de COGEP (5 membres de COGEP/région) des 12 écoles ciblées,  Appui à 12 communes (dont 02 par région) pour la gestion de l’éducation en mode décentralisé et la planification inclusive  Ces différentes interventions ont permis à la CNT/EPT de contribuer à l’amélioration de l’inclusion et de la gouvernance dans le système éducatif togolais. L’évaluation finale de la phase I du projet EOL a révélé que les apports de la coalition ont contribué à faire avancer les indicateurs de qualité, d’équité et de pilotage du PSE. Encouragée et motivée par ce résultat, la coalition a plaidé et obtenu du même bailleur, la phase II de EOL pour 2022-2023 dénommée « Education Sensible au Genre et à l’Inclusion (ESGI) ». La CNT/EPT s’est inspirée de ce que le RESEN et le PSE 2020-2030 ont  révélé que le système éducatif togolais est confronté à d’importants défis allant de la gouvernance à l’inclusion. En effet, les données de tous les enfants handicapés ne sont pas reflétées dans l’annuaire statistique pour que la planification et la budgétisation de l’éducation en tiennent compte dans les réponses éducatives. Par ailleurs, les filles continuent de payer le lourd tribut de représentations socioculturelles pernicieuses et de pratiques traditionnelles néfastes qui les empêchent d’accéder et d’être maintenues dans le système éducatif.  Pour contribuer à apporter des réponses à ces 02 cibles spécifiques dans le cadre du projet Education Sensible au Genre et à l’Inclusion (ESGI) fiancé par Education Out Loud (EOL) phase II, la Coalition a prévu appuyer le personnel d’encadrement revisiter leurs grilles de suivi de classe et d’établissement pour s’assurer que les 02 cibles bénéficient effectivement des services éducatifs fournis par l’Etat. C’est dans cette perspective qu’il est organisé un atelier de 02 jours à l’intention de 21 inspecteurs du préscolaire et primaire pour revisiter leurs outils en vue de les rendre sensible au genre et l’inclusion.   Rapport_Atelier_Kara_CNT_EPT-MAURICE TDR Appui aux inspecteurs

La Coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour Tous (CNT/EPT) compte désormais apporter sa contribution pour repousser les barrières de l’exclusion dont sont victimes les enfants en situation de handicap dans le système éducatif au Togo. C’est dans ce cadre qu’elle a outillé les formateurs des Ecoles normales d’instituteurs (Eni) du Togo sur l’analyse des reports de suivi de la dimension éducation inclusive. La rencontre, tenue les 8 et 9 février à Notsé (90 km au nord de Lomé), a rassemblé des formateurs, des acteurs de la société civile et des membres de la coalition venus des 6 six régions du Togo. Elle s’inscrit dans un processus démarré depuis juin 2020. L’objectif est d’améliorer la gouvernance participative et l’inclusion des enfants handicapés dans le système éducatif au Togo d’ici 2021. Pour Denise Humado, chargée de programme au CNT/EPT, l’handicap ne doit pas être un frein à l’éducation ou au bien être de l’enfant. Il faut que l’enfant handicapé puisse apprendre dans les mêmes conditions que d’autres enfants. « Il est question de voir ensemble avec les formateurs des ENI du Togo dans quelle mesure parvenir à l’élaboration d’une grille d’observation qui va permettre d’apprécier comment les enfants handicapés sont pris en compte dans les écoles du Togo », explique-t-elle. « Grâce aux textes et aux outils, nous avons recueillis des informations sur la situation de l’enfant handicapé dans les salles de classes. Toutes ces informations vont nous aider à améliorer l’outil et permettront aux enfants en situation de handicap d’être au même plan que les autres enfants », ajoute Mme Humado. L’accent a été mis au cours de cette rencontre sur le processus d’élaboration, de validation et d’expérimentation d’un outil de suivi de la dimension éducation inclusive dans les écoles d’application. Un rapport consolidé sera produit et transmis aux différents acteurs dont les partenaires et OSC membres de la coalition. Le document sera validé par le conseil d’administration quelques jours après l’atelier de présentation des résultats. Depuis sa création au lendemain de la conférence de Dakar en avril 2000, la CNT/EPT s’est donnée pour mission de fédérer et de renforcer l’action de tous les acteurs en vue de mobiliser des ressources nécessaires pour plaider en faveur du droit à une éducation de qualité accessible à tous les Togolais sans discrimination.   Source : societecivilemedias.com

La 4e Assemblée Générale statutaire et élective de la Coalition Nationale Togolaise pour l’Education Pour Tous (CNT/EPT) s’est ouverte ce 10 juin 2021, à Lomé. Placée sous le thème « Mobilisation des ressources en faveur d’une éducation de qualité, inclusive pour un système éducatif résilient », cette rencontre permettra aux participants de mettre à jour les textes et de renouveler les instances dirigeantes de l’organisation. La dernière Assemblée Générale tenue en novembre 2016 a élu pour un mandat de trois ans, un conseil d’administration qui a reçu une feuille de route précise pour l’atteinte des objectifs de la CNT/EPT.Ce mandat arrivé à terme et à cause de la pandémie de coronavirus, l’Assemblée générale n’a pas pu avoir lieu à temps. Ainsi, pendant deux jours, outre le renouvellement des membres du conseil d’administration, l’assemblée générale mettra en évidence autant que possible les réalisations et résultats de 2016 à 2021, les préoccupations identifiées dans le vécu organisationnel, le partenariat stratégique développé mais aussi les contraintes, défis et perspectives Il est également question pour les délégués d’adapter les textes aux nouvelles exigences en matière d’éducation et à l’agenda national et international. En ouvrant les travaux, la présidente du conseil d’administration de la CNT/EPT, Mme Na-kole Amaï-Looky, a indiqué que le système éducatif mondial et togolais vit un contexte difficile marqué par la crise sanitaire à la Covid-19 et les efforts doivent tendre vers la mobilisation des ressources financières pour rendre ce système éducatif résilient, ce qui justifie le thème choisi pour cette AG. « L’heure a plus que jamais sonné pour que nous tous acteurs et partenaires menions des actions concertées pour relancer l’éducation. Le besoin est urgent. Nous devons bâtir l’école de demain et construire le citoyen de l’avenir », a-t-elle laissé entendre. Mme Amaï-Looky a saisi cette occasion, pour exprimer sa gratitude aux partenaires techniques et financiers pour leurs soutiens multiformes au système éducatif et particulièrement à la Coalition dans ses efforts de contribuer à l’atteinte d’une éducation de qualité, inclusive et pour tous. Il faut rappeler que la CNT/EPT est une organisation de la société civile active en éducation composée d’associations et d’ONG de défense des droits des enseignants, de fédérations de parents d’élèves, de réseaux des journalistes et de chercheurs œuvrant pour l’amélioration de la qualité de l’éducation. Elle a pour mission de fédérer et renforcer l’action de tous les acteurs et partenaires pour mobiliser les ressources nécessaires en vue de plaider en faveur du droit à une éducation de qualité accessible à tous les Togolais sans discrimination.   Source : reperesdafrique.tg